简介：男，中共党员，商学院工商管理系教授。主要研究方向为市场营销、市场调查与预测、高校教学管理等。曾发表论文50余篇，主持省部级项目9项。2014年来到建桥，2015-2020年任工商管理系主任，2020年获教师雷锋金奖。
“一个人的生命是应该这样度过的：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” 从太原科技大学退休之后，何云景来到了beat365官方网站。
“刚来建桥的时候，看到雷锋像顿时就感到十分亲切，我们这代人就是从学雷锋过来的。”在了解到校训及育人理念后，何云景认为自己来到了对的地方。
挤劲钻劲，钉子精神
“关于雷锋，我最欣赏他的钉子精神。螺丝钉虽然小，其作用是不可估计的，整个机器少了它是运转不了的。”何云景说道。“另外，钉子身上有两个长处，一个是挤劲，一个是钻劲。”
在上大学前，何云景是有名无实的69级初中毕业生，在包头水暖器材厂当一名铸造工人。1977年恢复高考，凭借着一腔热血报考，结果因为数学分数低而未能录取。对于知识的强烈渴求，何云景没有放弃上大学的梦想。他白天上班，晚上回来复习功课，对症下药、重点突破。功夫不负有心人，第二年何云景考上了西安理工大学。
2014年，已过花甲之年的何云景来到了建桥学院，他没有停止一直钻研的脚步。何云景时常会碰到抱怨功课难、专业性太强的学生，“我想还是他的挤劲和钻劲不够？一块好好的木板，上面一个眼都没有，那么钉子怎么能钻进去呢?这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。”
学生主动学习的欲望和热情不够，他就探索创新，充分应用模板教学法，创建了“AIDAS”教学。所谓的“AIDAS”教学法，是一种引发学生重视使其产生兴趣从而强化学习欲望的教育教学法。在六年多的时间里，他还在教学之余，还发表了13篇论文，完成了两项横向课题。
逆境磨砺，追求卓越
去年新冠肺炎疫情爆发，课堂教学被病毒阻隔，线上成了教师与学生之间沟通的新桥梁。“停课不停教、停课不停学”，面对新形势、新挑战，时任工商管理系的何云景在接到任务后，紧急部署，落实相关教学任务。
面对校内外各种线上教学平台，何云景主动学习并试用，对照各自的优缺点，最终他选定了“学习通”和“BB平台”，并进行深入学习，揣摩平台的功能，力争达到最好的教学效果。
“虽然是一名老教师了，但还是要与时俱进，要不断加强自身的学习，不断应对新的情况、新的变化。”
作为系主任，在自身摸索后，何教授还把全系老师加入到自己的教学团队中，并分享所有课程资料和各类软件使用说明，用心指导每位老师如何制作清晰的视频。面对线上教学可能出现的问题，何云景总是不厌其烦地提醒、答疑解惑，对细枝末节精益求精。
“何教授的学习能力非常强，关于线上教学，我们年轻教师当时也摸不清哪个平台好，但他能一个个去试用、去学习。”同为工商管理系的教师张润兴说到，“此外，像数字经济一类比较前沿的东西，他也会紧跟潮流、耐心求索。”
何云景对自己的授课要求极高，为了确保线上教学的顺利运行，连续几天录课至深夜凌晨。在录制过程中，因为某一句话不合适，就要推翻重录，直到自己完全满意。由于多日连续熬夜、严重疲劳，2020年2月27日下午，他突发脑梗。
由于安排线上教学活动等诸多事宜的需要，29日何教授一边在医院打着点滴，一边强忍着病痛的折磨，虽然口齿不复以往清晰，他仍然在群里一一询问线上教学、论文开题、毕业就业等情况。在右手不能灵活活动的情况下，靠着语音输入，把系里的各项教育教学任务安排好。
爱心责任，无悔人生
“作为教师，要对学生负责，对家长负责，对整个国家负责。家长对子女的期待，其实和国家对于青年的期待是一致的，我认为这就是教育以学生发展为中心。”
在生病后，何教授依然没有放下工作，一直在学生群中与学生交流。在指导学生论文方面，他做好技术路线的标准化模板供学生参考使用，为学生提供了论文格式范文，文献生成软件，流程图等软件。因受疫情影响，部分同学仍未解决实习问题，他便主动联系企业，为毕业班的学生联系到了家乐福等企业。
对待工作，何教授像夏天一样火热，对待同志他又似春天般的温暖。何云景从不吝啬于分享自己的劳动成果，他总是率先做好模板和示例，并毫无保留的分享给系里的每位老师。他制定了教师论文指导工作流程及各种资料数据汇总表，清晰规范的为各位老师的工作提供了便利，并将全部资料发布到系统平台里，供老师们随时查阅。
滴水只有放进大海里才不会干涸，一个人只要把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
“建桥为学生建成才桥，为教师建立业之桥，为社会建育人之桥，这是学校的雷锋精神的体现。身为学校的教师，要把雷锋精神贯彻到位，要把学生培养成易就业、有潜力、快增值的人才。”
个人在国家面前尽管渺小，但是把国家的事情当成是自己的事情，把自己的事情当成是国家的事情，就不会感到虚度年华，也不会碌碌无为。
