珠宝学院-张锦彩
《首饰制作1》
在线教学采用方式：课程采用钉钉群直播授课+超星课后资料下载+微信群答疑的形式，实时关注学生的学习情况。考勤采用上下课钉钉-打卡，学习委员辅助记录的方式，同时，课中经常插入小问题和资料观看进行互动，可以辅助统计学生在线情况。
主要特色：课堂采用图片分析法，根据线下实践出现的针对性问题分析讲解，自然有效的将本周的课程内容与线下的课程连贯起来。电脑端可以自由放大图片，清晰的看到存在的细节问题，并在钉钉群中提问学生，学生在交流回答的同时也会代入自己实践中遇到的问题去思考。
1、工艺原理深度分析
首先，重新认识锯丝。因为同学们在前期已经学会使用锯弓和锯丝进行锯切，有了很直观的感受，再重新认识锯丝，就可以有比较好的代入感去思考：“会用”过渡到“可以用好”的关系。
其次，采用观看视频+讲解的方式再次进行锯切和打孔画线等知识点的巩固，从锯切声音和锯切时手指的按压位置，力度等细节去多维度的帮助学生夯实内容的深度理解和掌握。
最后，利用钉钉中的作业功能，进行知识点的提问，了解学生掌握的情况，帮助更好的把控课堂教学质量和进度。同时可以方便的看到是否有同学没在线或者出现问题，实时关注学生在线情况。
2、工艺应用深度拓展
首先，进行高级珠宝锯切工艺“天花板级”的工艺要点讲解，加深认识；讲解高级感和精致舒适的佩戴性的重要性；理解精益求精的工匠精神和不骄不躁的专注实践和创新精神的重要性。
其次，进行提问互动：为什么高级珠宝镶嵌需要进行金属结构的镂空处理，引发学生的好奇心，激发学生学习锯切工艺的兴趣，开拓学生的眼界。
3、工艺创新应用分析
采用案例分析法讲解作品是如何进行工艺设计的，引导学生进行简单几何形的作品分析。
教学效果：线上教学虽然不能进行手把手的实践，但是可以很好的进行理论分析，更加便于多角度进行重点和难点的讲解，查漏补缺实践过程中的问题。因此，重新进行教学设计，从学生的获得感出发，调整课程框架结构，让学生在学习中认识到理论指导实践的重要性，意识到线上学习的价值和工艺逻辑思维建立的重要性。